一生之水 (第5/8页)

    我才不要这种被决定好的顺遂人生。

    在自己的社群网站帐号发完限时动态後，我便把帐号给删除，也决定正式投入教职。

    没想到开学一个月，竟然有个不识相的学生一秒钟都不愿意来见我？

    我暂时压下心中不满，观察後续发展，然而他的说明已超出我的预期。

    「这位同学讲解的非常好，还帮大家打了预防针，要是没有先指正错误，恐怕下周会有很多人把这首误传的情诗给缴交上来。针对作业或今天课程还有什麽问题吗？」

    我心中暗想应该会连续四周没有问题，接下来就是点名後下课，也让我心中那块愤怒大石消失在物T恒存概念之内，之後只要镇住他，我设下的初步任务就算达成。

    没想到出乎意料的事接二连三，那位同学此际举手发问：「老师，请问刚才提到的物T恒存概念可以适用在Ai情吗？」

    「物T恒存」Objectpermanence尚非一种理论或定律，目前还在持续发展型塑当中。最早出现在发展心理学兼哲学家：尚．皮亚杰JeanPiaget的幼儿认知发展心理学论述之中，最後甚至影响了知名学者哈伯玛斯的「言说理论」。

    所谓的「物T恒存」，并不是指某物T不会消失或被毁灭，而是当你明白确认到某物T的真实存在时，它就确实存在，并且会影响你的认知判断及情绪管理，尤其是对於感官判断和对外G0u通，具有相当的重要X，进一步会连结到想像力及创造力的发挥与极限。

    以婴幼儿为例，当他们具有物T恒存概念